Mon Junk Journal Littéraire
Garder une trace de ses lectures et les partager avec plaisir et créativité ? Je plaide coupable, vous vous en doutez ! Alors quand j’ai découvert le journaling et plus précisément le Junk Journal, j’ai naturellement eu envie moi aussi de garder une empreinte de mes dernières lectures sous ce format ! Et au fil des pages de mon carnet, une évidence s’est imposée à moi : il me fallait le proposer en classe et en faire une restitution de lecture scolaire ! C’est ce travail que je vous propose aujourd’hui de mener avec vos élèves.
Au fil de l’article vous découvrirez les 3 premières pages de mon propre Junk Journal Littéraire (ma nouvelle addiction), un support qui me procure un vrai plaisir, qui m’offre une vraie liberté de restitution et qui booste ma créativité. J’en partagerai régulièrement l’avancée sur mon compte Instagram, n’hésitez à vous abonner. Ce carnet me servira également d’exemples pour mes classes, puisque que pour chaque proposition de restitution créative je ne déroge pas à cette plaisante règle : tester moi-moi et proposer un prototype aux élèves pour les accompagner dans la réalisation de cette tâche.
Un Junk Journal ? Mais, qu’est-ce-que c’est ?
A l’origine un Junk Journal est un carnet élaboré à partir de matériaux, de papiers destinés à être jetés (junk en anglais signifie : ordure, déchet). On y crée très librement des pages à partir de collages. Dans un premier temps, on recycle, rassemble, collecte différents papiers ou éléments destinés à la poubelle : publicités, flyer, tickets de caisse, de cinéma, pages de magazine, vieux emballages … Le Junk Journal est un mélange entre le carnet créatif, le carnet de souvenirs et le scrapbooking. La différence ? Une très grande liberté, pas de règle, si ce n’est celle de laisser libre court à sa créativité !
En classe oui, mais avec quels objectifs ?
- Reprendre les codes et le principe du Junk Journal pour restituer l’univers du livre et rendre compte de sa lecture. Ma proposition de Junk Journal devient donc un Junk Journal Littéraire car il reste avant tout un travail de restitution scolaire. On peut donc aisément définir des critères précis et l’évaluer.
- Intégrer des éléments de lecture, faire sens pour quelqu’un qui connait l’histoire, mais aussi donner envie de lire à celle et ceux qui ne connaissent pas le livre.
- Justifier sa démarche et expliquer son projet. Les élèves remplissent pour cela une fiche d’intention qui entre dans leur notation.
- Se faire plaisir et partager ses lectures avec rigueur tout en exprimant sa créativité !
Quelles lectures ? Et dans quel cadre ?
Lectures cursives données en classe, lectures plaisir en autonomie, restitution d’une lecture offerte ou d’un ouvrage travaillé en oeuvre intégrale, tout est possible ! On peut bien sûr imaginer faire vivre le projet dans le cadre du cours de français (et même en collaboration avec les collègues d’arts plastiques et documentaliste) mais aussi au CDI ou dans le cadre d’un club de lecture !
Les outils proposés
Un livret à imprimer au format A3 recto-verso avec une page de couverture / une double page support de travail à investir par les élèves / un recto Ma fiche d’intention.
Pour cette première expérience, j’ai fait le choix de proposer à mes élèves un document unique à investir plutôt que d’opter pour une version carnet.
Une fiche consigne (à télécharger avec le livret en fin d’article)
La fiche d’intention est un document que les élèves renseignent en détail, afin d’expliciter leur démarche. Elle tend aussi à valider la lecture des élèves et se compose donc de trois écrits argumentatifs où l’élève tissent des liens étroits entre le texte, son ressenti et sa démarche interprétative.
Elle fait partie des éléments obligatoires et compte dans l’évaluation chiffrée.
La marche à suivre
En classe, on présente les consignes (pour cela n’hésitez pas à vidéo-projeter la fiche consigne) et on propose des exemples aux élèves : utilisez les photos proposées ici, quelques vidéos ou tutos disponible en lignes ou invitez vos élèves à chercher des contenus sur les réseaux sous les hashtags #junkjournal ou #journaling.
Le reste du travail est réalisé à la maison, on invite les élèves à garder l’esprit recyclage du projet et donc à collecter des matériaux de récupération plutôt que de dévaliser les magasins de loisirs créatifs. Il est conseillé de réfléchir à l’élaboration de son Junk Journal Littéraire en cours de lecture en prenant quelques notes au brouillon : moments importants, scènes clés, ambiances, impressions, personnages principaux, objets significatifs récurrents …
Évaluer
Côté évaluation, je prépare de mon côté une petite échelle descriptive, je vais transformer les éléments de restitutions demandés dans la fiche consigne en critères de notation, ajouter des points de soin, de cohérence et de créativité et intégrer bien sûr pour une bonne partie de la note finale les trois écrits argumentés de la fiche d’intention. Je partagerai mon document ici dès qu’il sera finalisé.
Si vous êtes adepte des restitutions de lecture créatives, engageantes, exigeantes, mais très éloignées de la traditionnelles fiche de lecture alors vous êtes au bon endroit et vous trouverez sur ce blog et sur mon compte Instagram de nombreuses propositions ! N’hésitez pas à lire nos articles sur le Lapbook, la Boîte à lecture, le Bookstagram, le Bookboard, l’Exposé explosif et même à découvrir le Carnet de lecture ludique et créatif que j’ai publié chez Belin éducation. A très bientôt ici ou sur les réseaux, Céline !
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