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    Offrir aux mots de petites maisons, les installer bien au chaud dans leurs habitations. Voici ce que je vous propose aujourd'hui avec cette leçon à manipuler sur les classes grammaticales. Une activité où vos élèves pourront reloger, manipuler les fameuses natures si difficiles à mémoriser.  Bâtir, manipuler, offrir à chacun un chez soi ... et les classes seront bien rangées !

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Céline, 41 ans, professeure certifiée en Lettres modernes depuis 17 ans. J’enseigne depuis mes débuts dans l’académie de Besançon. Passionnée par mon métier et par la littérature jeunesse,  j’aime lire, apprendre et faire apprendre, le tout dans la bonne humeur !

@labandeabaudelaire

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celine@la-bande-a-baudelaire.fr

Publications disponibles

𝕃𝕖𝕤 𝔻𝕚𝕤𝕔𝕠𝕦𝕣𝕤 𝕝𝕖𝕤 𝕡𝕝𝕦𝕤 𝕖́𝕝𝕠𝕢𝕦𝕖𝕟𝕥𝕤 📣 Celui qui m'acc 𝕃𝕖𝕤 𝔻𝕚𝕤𝕔𝕠𝕦𝕣𝕤 𝕝𝕖𝕤 𝕡𝕝𝕦𝕤 𝕖́𝕝𝕠𝕢𝕦𝕖𝕟𝕥𝕤 📣
Celui qui m'accompagne en 3eme ces derniers jours et dans lequel j'ai pioché 4 discours percutants, bouleversants, impactants.

Une mini séquence pour travailler en classe l'argumentation, la rhétorique et l'éloquence autour de quatre différentes figures de lutte. Des combats variés, des époques différentes, des enjeux distincts, mais des paroles toujours fortes !

▪️Au-delà de la richesse des textes choisis et de la variété des enjeux, j'aime particulièrement ici les pages Contexte et Conséquences qui apportent pour chaque allocution des éléments de contextualisation éclairants et permettent également d'évaluer les répercussions dans la société de ces paroles publiques et engagées.

Mention spéciale au format BD de la géniale @soledadbravi qui sur ces pages fonctionne parfaitement !

▪️Chaque discours est aussi accompagné d'une double page, Pourquoi est-ce éloquent ? point fort de l'ouvrage ! On y analyse le discours à travers de courts extraits, procédés rhétoriques, images, ironie... on travaille l'essentiel avec clarté et simplicité. Une entrée qui m'a fait gagner un temps de préparation précieux et avec laquelle j'ai pu dégrossir rapidement les textes, en soulever les enjeux et la force et compléter mon analyse. 

▪️Des discours à visée argumentative, mais on trouve aussi des extraits de Classiques de la littérature ou de séries cultes, des textes qui visent à séduire ou manipuler. Une approche intéressante qui m'a amené à repenser un petit document de synthèse pour mes troisièmes que je partagerai avec vous prochainement. 

Nos objectifs ici avec cette mini-séquence sont simples : ▪️Comprendre et analyser 
▪️Écrire bien-sûr un discours intégrant procédés oratoires et arguments (les élèves pourront défendre une cause de leur choix) 
▪️Dire, avec dans l'idéal un petit concours d'éloquence au sein de la classe, de quoi préparer l'oral de Brevet à venir, (mais aussi remotiver mes troupes qui à mon goût anticipent déjà très largement la fin de l'année 😅). 

Et vous, un discours que vous aimez particulièrement travailler en classe ?

#college #pedagogie #argumentation #brevet #teamprofs
ℙ𝕠𝕦𝕣𝕢𝕦𝕠𝕚 𝕖𝕟𝕤𝕖𝕚𝕘𝕟𝕖𝕣 𝕝𝕒 𝕝𝕚𝕥𝕥𝕖́𝕣𝕒𝕥𝕦𝕣𝕖 𝕛𝕖𝕦𝕟𝕖𝕤𝕤𝕖 𝕒𝕦 𝕔𝕠𝕝 ℙ𝕠𝕦𝕣𝕢𝕦𝕠𝕚 𝕖𝕟𝕤𝕖𝕚𝕘𝕟𝕖𝕣 𝕝𝕒 𝕝𝕚𝕥𝕥𝕖́𝕣𝕒𝕥𝕦𝕣𝕖 𝕛𝕖𝕦𝕟𝕖𝕤𝕤𝕖 𝕒𝕦 𝕔𝕠𝕝𝕝𝕖̀𝕘𝕖 ?

Le fruit d'une longue réflexion et la synthèse de convictions profondes ! ➡️

Je me rends compte que parler de la place de la littérature jeunesse dans nos enseignements, c'est aussi pour moi parler de celle de nos classiques 😬. 

Si comme moi, le sujet vous passionne n'hésitez pas à activer le mode parlote ! ⬇️

Céline 
😘

#teamprofs #teampe #litteraturejeunesse #pedagogie #echange
𝔼́𝕥𝕦𝕕𝕚𝕖𝕣 𝕦𝕟 𝕒𝕝𝕓𝕦𝕞 𝕖𝕟 𝕔𝕝𝕒𝕤𝕤𝕖 Cette année encore me 𝔼́𝕥𝕦𝕕𝕚𝕖𝕣 𝕦𝕟 𝕒𝕝𝕓𝕦𝕞 𝕖𝕟 𝕔𝕝𝕒𝕤𝕤𝕖 
Cette année encore mes 5eme partent sur les traces de mon explorateur préféré, Archibald Léopold Ruthmore ! 
Un voyage extraordinaire pour lequel j'ai changé la composition de nos valises. Une séquence plus courte qui met l'accent sur la langue et le vocabulaire, sans rogner sur la lecture, voilà l'objectif que je me suis donné !

Après une lecture offerte intégrale et en classe entière du magnifique album de François Place (je projette les illustrations au tableau au rythme de la lecture), j'avais pour habitude de retravailler ensuite, au sein d'un groupement, beaucoup d'extraits de ce texte si riche et ambitieux. Nos points de langue étaient intégrés aux extraits travaillés et au final je me retrouvais avec une séquence fleuve, beaucoup trop longue et le sentiment de perdre en efficacité et en cohérence. 

Cette année, j'ai donc fractionné ma séquence : 
▪️Escape game pour entrer dans l'œuvre (dispo sur le blog) 
▪️Lecture offerte intégrale et collective 
▪️Temps de relecture et de travail individuel, des binômes d'élèves ont retravaillé chacun un épisode à l'aide des cartes présentées ici : une carte questions de compréhension et une mission vocabulaire, une carte avec des vidéos de l'auteur, une carte Je fais le bilan et je  prépare le débat. 
▪️ Un labo des mots pour travailler la langue (retour au format classe, nous sommes d'ailleurs en plen dedans) 
▪️Un projet d'écriture individuel. 

Côté grammaire et production d'écrit, j'essaie de mettre mes 5e dans la peau d'un explorateur scientifique, une façon de coller au texte et de maintenir un ensemble cohérent.

Côté lecture, je suis plutôt satisfaite du nouveau format : j’ai le sentiment d’avoir gagné du temps et de m’être effacée au profit d’un vrai travail de lecture et de recherche mené par les élèves. Le binôme semble aussi avoir renforcé leur engagement : difficile, cette fois, de se fondre dans la classe ou de se reposer sur les autres.
Bien sûr, ce n’est pas parfait ; et c’est une modalité parmi d’autres. 

Et vous, comment travaillez-vous les albums en classe ? 

Céline 
😘

#teamprofs #lireaucollege #albumjeunesse #coursdefrancais #lireenclasse
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