fiche outils écrire une carte postale sonore mettre en voix une lettre

Ecrire une carte postale sonore

Se glisser dans l’uniforme d’un Poilu, lui emprunter ses mots et les mettre en voix. Imaginer ces écrits des tranchées, ceux qui disent le froid, la mort, les rats … Ecrire, puis dire les maux de la 1ere Guerre, les faire entendre. Maux de guerre, paroles de poilus, c’est le projet mené cette année avec ma classe de 3eme. L’objectif ? Ecrire et mettre en voix une lettre en cours de français pour ensuite la transformer en carte postale sonore dans le cadre du cours de musique. Vous dire qu’il n’y a qu’un pas entre ces deux étapes serait vous mentir, mais il y a quelques fiches de travail que je vous propose aujourd’hui, si l’aventure vous tente vous aussi. 

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Offrir des mots, le plus beau des cadeaux.

Lecture-offerte, lecture-plaisir, lecture-gourmande, lecture-cadeau … autant de jolis noms pour désigner un moment si apprécié de nos élèves : celui de la lecture à voix haute comme ça, juste pour le plaisir d’entendre et de savourer les mots. Et puis, rien que pour vous, je vous glisse ici, mes trois ouvrages chouchous, mes trois livres cadeaux qu’on à plaisir ici à déballer depuis quelques années !

La lecture-offerte c’est mon rituel de classe favori ! Une petite pause hors du temps où l’objectif est simple : écouter l’histoire, se régaler des mots, vivre les aventures du héros. Simple, facile ? Oui, bien sûr. Mais, parfois il faut savoir faire simple … tout simplement !

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11 marque-pages Harry Potter à télécharger !

Vous êtes à la recherche d’un petit lot sympa pour vos vainqueurs de la Coupe des quatre maisons ? Ou vous souhaitez offrir une petite récompense à vos petits sorciers ? Peut-être êtes-vous tout simplement en quête d’un petit marque-page qui allierait votre amour de la lecture et de la magie ? Dans tous les cas vous êtes au bon endroit ! Retrouvez ici nos 11 marque-pages Harry Potter. De quoi ravir petits sorciers et grands lecteurs !

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Fiche outils : Analyser une oeuvre d’art

Subjectives et difficiles à critérier, les oeuvres d’art travaillées en classe donnent parfois du fil à retordre à nos élèves. S’ils parviennent assez facilement à en expliciter les effets, ils ont néanmoins plus de mal à construire une analyse ou à structurer une observation avancée. Loin d’enlever à l’oeuvre toute sa magie et son inexplicable Je ne sais quoi, la fiche que je vous propose aujourd’hui a pour but de donner aux élèves des observables précis. Une fiche outil et des points d’ancrage variés pour décoder les oeuvres d’art et percer les mystères des pièces de musée ! 

Comment l’utiliser en classe ?

Pensée pour travailler individuellement ou à plusieurs, la fiche propose cinq observables : Couleurs dominantes / Formes, sujets, objets / Personnages / Cadrage / Lumière. Au sein d’un travail de groupe, les élèves peuvent ainsi se répartir le travail ou construire collectivement leur observation en suivant la rotation proposée. Pour chaque catégorie, quelques questions ou angles d’observation lancent ou guident le travail. L’encadré Effets, Impressions associé à chaque catégorie a pour but d’aider les élèves à formuler une analyse, un début de décodage. Avec ces observables, les élèves construisent donc leur interprétation de l’oeuvre et en garde une trace sur leur fiche. 

Quelles restitutions ?

Les restitutions peuvent évidement varier selon les niveaux. En 5eme, je propose souvent cette fiche dans le cadre d’une analyse collective, nous remplissons alors la fiche selon les observations et les remarques nées dans le cadre d’un travail oral. En 4eme, dans le cadre de ma séquence Dire l’amour, je répartis les élèves en groupe de 4 ou 5 élèves, chaque groupe travaille alors sur une représentation d’un baiser. Au sein du groupe, les élèves organisent leur travail comme bon leur semble. Au terme de l’heure, chaque groupe propose son analyse à l’oral. Parfois, je propose un document de synthèse de toutes les oeuvres proposées et nous fixons la trace élaborée par chaque groupe de travail. En 3eme, la restitution diffère quelque peu, puisque les élèves sont cette fois-ci amenés à rédiger un paragraphe de synthèse clair et cohérent. Ils suivent d’ailleurs souvent les catégories et structurent leur écrit à l’aide de mots clés, ce qui n’est déjà pas si mal. 

La petite astuce …

Imprimée en couleur et plastifiée, la fiche devient un outil pérenne et réutilisable ! Il vous suffit alors de glisser à chaque groupe un petit stylo effaçable. Deux avantages, les élèves ont plaisir à travailler sur un document couleur et vous limitez les photocopies (5 ou 6 fiches suffisent en effet). Inconvénient, pensez à formuler quelque part une trace écrite indélébile. 

Télécharger le document

Si vous êtes adepte des fiches outils, sachez qu’il y en a d’autres par ici ! Et si le coeur vous en dit, on se retrouve aussi sur Instagram !

A très vite ! 

Céline.

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Atelier philo : questionner, penser, argumenter.

Ils adorent, les collégiens, écrire dans leur cahier : atelier philo ! Philosopher ! Voilà un verbe qui a de quoi impressionner. Penser, débattre autour de grandes questions de société, comme leurs ainé.e.s du lycée.  Mais attention, avec l’atelier philo le principe n’est pas de faire semblant : exemples, arguments, on apprend à faire la différence et à étayer son propos. Bref, facile, la philo ! 

Aux sources de l’atelier philo, un constat : quand il s’agissait de travailler l’argumentation, mes 3eme procédaient souvent à reculons : les exemples puis les arguments. En y réfléchissant, j’ai trouvé une certaine logique dans leur démarche, il est bien plus évident et facile pour eux de partir d’expériences vécues, de situations rencontrées que de formuler d’entrée de jeu la pensée ou le concept. Partir du concret et remonter vers l’abstrait, l’exemple avant l’idée, ok. Pour les aider dans leur démarche j’ai donc mis au point cette petite fiche de travail.  4 étapes pour aller à l’essentiel et débuter dans l’argumentation. Les objectifs : apprendre à questionner un sujet, distinguer exemples et arguments et parvenir enfin à formuler une opinion. 

L’atelier Philo mode d’emploi : 

  • Questionner le sujet : surligner, entourer chaque mot du sujet et traduisez-les. L’objectif ici est de mettre au jour les présupposés, les implicites. Faire émerger les sous-entendus, faire entendre ce que le sujet ne dit pas, mais contient de façon sous-jacente. N’hésitez pas à le reformuler à l’oral au moins. 

  • Trouver des exemples concrets en partant si besoin des expériences des élèves ou de situations réelles. 

  • Remonter de l’exemple vers l’argument en tentant de faire émerger la notion ou l’idée qui se cache derrière la situation concrète évoquée par les élèves. Par argument, j’entends ici idée, raisonnement. 

  • Formuler une opinion, un point de vue. Une fois le sujet compris et les arguments soulevés, les élèves peuvent se positionner et formuler une thèse qu’ils seront ensuite plus à même d’étayer à l’écrit ou de soutenir dans le cadre d’un débat oral. 

Télécharger la fiche Atelier philo

Si comme moi vous êtes adepte des fiches outils, sachez que d’autres sont disponibles sur le blog et que de petites nouvelles feront très prochainement leur apparition par ici. N’hésitez pas non plus à nous suivre sur Instagram : lectures, fiches, projets fous, je vous dis tout ! 

A bientôt. 

Céline. 

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5 activités pour faire écrire vos élèves dès la rentrée !

En cette fin d’été, c’est un article un peu particulier que je vous propose aujourd’hui. D’ici peu de temps, il nous faudra préparer nos cartables et rouvrir nos salles de classe. Alors, à quelques jours de ce premier jour, que faire avec nos élèves lors de cette toute première heure de cours ? Les faire écrire !

Allez, avouez ! Vous aussi, vous comptez les jours avant la rentrée ? Alors que le temps est aux ultimes ajustements et aux dernières préparations, c’est un article compte à rebours que je vous propose aujourd’hui. 5 jours, 5 activités postées ici au fil des jours et en guise d’adieux à ce drôle été. Quotidiennement, je vous présenterai donc ici et sur Instagram un petit sujet d’écriture. Une petite activité de rédaction clé en main qui combinera bien souvent écriture et échange. Au terme de cette semaine, ce n’est donc pas 1, mais bien 5 petit sujets qui rejoindront votre pochette de rentrée.

Cela vous tente ? Vous êtes prêt.e.s ? Alors, on commence !  Read More

daily prophet en français gazette du sorcier Harry Potter à rédiger à imprimer 5eme 6eme

Daily Prophet : Demandez ! Demandez, notre journal à imprimer !

Voilà une nouvelle qui fait les gros titres chez nos amis moldus : un exemplaire du Daily Prophet en français et à faire rédiger par vos élèves ! Un sacré scoop ! Alors, n’hésitez plus ! Demandez, demandez notre numéro spécial, celui qui met à l’honneur notre directeur ! 

Il y a deux ans, mes 5eme s’étaient lancés dans la rédaction d’un règlement de Quiddicth pour moldus, un travail d’écriture long et complexe, mais qui avait rencontré beaucoup de succès ! Presque autant que les matchs joués juste après ! Cette année, c’est au journalisme que j’avais envie d’initier mes petits sorciers. Bien sûr, il n’était pas question de travailler sur un autre support que la fameuse Gazette du sorcier !

Pour cette version en français, j’ai fait trois choix : conserver le titre en anglais et surtout le logo et la typographie (ce sera ma seule entorse ici à la langue de Molière). Garder une mise en page proche de la version d’origine (ce faisant je m’éloigne donc c’est vrai des critères d’une vraie UNE de journal). Et consacrer ces pages à Dumbledore, le célèbre directeur de notre collège de sorciers. Ma séquence Harry Potter étant basée sur le tome 1 de la saga, le collège et son univers si particulier, j’ai souhaité conserver un lien avec l’école. Mon idée est donc de faire travailler mes élèves sur Dumbledore, un personnage clé du collège que Harry et les jeunes sorciers de première année découvrent eux aussi lors de leur rentrée. 

La composition du journal :

  • Une page de couverture : notre UNE avec deux écrits courts.
  • Une double page intérieure consacrée à Dumbledore : un portrait du directeur et une interview par Rita Skeeter.
  • Une dernière page : les propos des collègues de Dumbledore (citations, discours direct) et un zoom sur Poudlard, sa devise et ses deux maisons rivales (écrits courts).

Le journal se compose donc de quatre pages, sa mise en page est figée, les rubriques déjà choisies, les choix éditoriaux sont certes déjà fixés me direz-vous, mais toute la difficulté ici était bien de cadrer l’exercice tout en laissant suffisamment de place à l’imagination de nos jeunes journalistes. 

En classe, comment rédiger ? Quelques pistes … 

  • En binôme ? Individuellement ? Collectivement ? Tout est possible. En duo, le travail sera sans doute plus aisé lors de la rédaction du portrait et de l’interview. Les écrits courts eux peuvent se rédiger individuellement, au crayon de papier si donnés à la maison ou en classe en guise d’exercice. Dans tous les cas, il semble logique de penser que la rédaction du journal interviendra sur plusieurs séances.
  • Rédiger la UNE à la toute fin semble une bonne option, il sera beaucoup plus facile pour les élèves de faire une présentation synthétique du contenu de leur journal après en avoir justement établi le contenu.
  • Comme dit plus haut, la taille des écrits varie, le journal compte quelques écrits brefs (les deux paragraphes en UNE et la dernière page comprenant les citations et les courts paragraphes sur Poudlard) et deux écrits plus longs : le portrait (qui nous permettra de revoir la description, une notion travaillée dans le cadre de ma séquence) et l’interview (avec laquelle nous travaillerons les phrases interrogatives et le style direct). 
  • Les pages peuvent se travailler indépendamment les unes des autres (sauf pour la UNE dont la rédaction n’interviendra qu’à la toute fin). Personnellement, je compte proposer la rédaction des pages portrait et interview au cours de deux séances d’écriture distinctes et après avoir travaillé les notions en classe avec mes élèves. 
  • En amont des séances, il me semble judicieux de proposer un petit travail sur l’article de journal et d’initier modestement les élèves aux codes de la presse écrite et de l’écriture journalistique. 

Télécharger notre Daily Prophet

Télécharger notre surprise spéciale Noël

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Céline.

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6e, 5e : Poser le cadre.

Poser un cadre, définir ensemble les règles essentielles du cours de français, voilà l’objectif de cette fiche à distribuer dès la rentrée. Parce que parfois tout ne va pas de soi. Parce que pour poser un cadre, il semble déjà logique de le rendre évident. Pour cela, voici donc une petite fiche à proposer en vie de classe ou dès le premier jour, pour faire comprendre à tous les objectifs de notre année : bien vivre ensemble et coopérer ! 

règles du cours vie de classe cours de français

Rien de bien compliqué avec ce document, il vous suffira de le faire remplir au crayon de papier par vos élèves avant une reprise collective ou de le compléter tous ensemble. Plutôt à destination des petits niveaux (6eme, 5eme) la fiche est ensuite à coller dans le cahier ou le classeur de français pour que les élèves puissent s’y référer toute l’année. Agrandie au format A3, elle peut aussi être affichée dans la salle de classe. Bien sûr, afin que les pictogrammes choisis soient clairs pour vous, je vous enverrai aussi la version professeur déjà complétée.

Télécharger les documents

Comme toujours, si le document vous intéresse un petit mail ou un commentaire suffit. Et si vous êtes adepte des fiches outils, pensez aussi à notre fiche 3 QOCP !  

A bientôt ! 

Céline.

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3QOCP : efficacité, simplicité.

Simple et efficace, voilà comment résumer le 3 QOCP ! 3 Q.O.C.P soit 6 questions et autant de portes d’entrée à ouvrir pour pénétrer dans un texte, travailler un thème ou préparer un exposé. Un outil modeste, mais très pratique pour aider les élèves à se lancer et cadrer le travail. 

Ils sont parfois bien à la peine nos élèves lorsqu’il s’agit de préparer un exposé. Noyés sous un flot d’informations qu’ils ne parviennent pas à lire, comprendre, trier. Quand tout leur semble important, quand tout est à portée de clic, il est naturellement bien difficile d’évoquer l’essentiel, de dégager des lignes directrices sans céder à la facilité du copié collé. Certains vous posent alors la question : « Madame par quoi on commence ? » Par 6 questions justement.

QUI / QUAND / QUOI / OU / COMMENT / POURQUOI  

Une modeste entrée en matière, mais qui a au moins le mérite de lancer le travail et pour certains ce n’est déjà pas rien. Se lancer, cadrer, dégrossir, ce n’est pas grand chose, mais à bien y réfléchir c’est quand même à la base de tout travail de recherche. Et puis, elle est aussi bien pratique cette série de questions lorsque le texte fait obstacle et que le lecteur se voit contraint d’en forcer la porte. 

3 QOCP fiche outil collège recherche documentaire

3 QOCP : comment l’utiliser ? 

  • Plastifiée en plusieurs exemplaires, la fiche peut rester à demeure dans votre salle, réutilisable et à disposition des élèves qui en ont besoin. A l’aide d’un petit feutre effaçable et d’un chiffon, ils pourront s’en servir lors d’un contrôle, d’un exercice ou d’un travail de recherche. 
  • Imprimée et distribuée aux élèves, elle leur servira de travail préparatoire en amont d’une analyse, d’un exposé … Mes 3eme ont d’ailleurs pour habitude de commencer par cela avant toute étude de texte. 
  • Vidéoprojetée au tableau, elle vous permet de faire travailler et réfléchir le groupe. 

Télécharger la fiche 3QOCP

Si cette fiche vous a plu, sachez que d’autres arrivent très bientôt ! N’hésitez pas non plus à nous suivre sur les réseaux.  

A très vite ! 

Céline

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Harry Potter : proclamations à imprimer.

Ah les fameuses proclamations du Ministère ! Si, si, vous savez celles qui interdisent, punissent, bannissent ! Il est vrai que Dolores Ombrage mène ses troupes à la baguette à grand renfort d’affichettes, mais chez nous proclamation ne rime pas avec punition. Non, non ! Avec elles, je vous propose simplement de donner à votre salle de classe des faux airs de collège de sorciers et de mener avec vos élèves un petit travail de langue et d’écriture. 

Si vous avez, comme moi, opté pour une décoration de salle made in Poudlard, alors j’espère que ces proclamations à imprimer vous aideront à parfaire l’ambiance magique qui règne déjà dans vos rangées. Si en plus, vous avez envie de faire travailler vos élèves sur ces supports, alors n’hésitez pas à imprimer aussi nos proclamations à corriger avant leur envoi au Ministère. Vous trouverez également disponible sur simple demande quatre proclamations vierges qui permettront à vos jeunes moldus d’exprimer toute leur créativité. 

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