La Bande à Baudelaire

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5 activités pour faire écrire vos élèves dès la rentrée !

En cette fin d’été, c’est un article un peu particulier que je vous propose aujourd’hui. D’ici peu de temps, il nous faudra préparer nos cartables et rouvrir nos salles de…

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Si mon récit grand-froid, frissons, flocons favori reste Le chagrin du roi mort du même fabuleux Jean Claude Mourlevat, je comprends tout à fait l'engouement des élèves pour Le Combat d'hiver.…

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25 avril 2022
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Au rayon ados, j'aime John Green comme j'aime Amélie Nothomb coté rayon adultes ... un coup oui, un coup non ! Si je voue un culte à Nos Étoiles contraires,…

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25 avril 2022
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    Histoires farfelues, personnages atypiques, sujets ludiques voici ce que vous trouverez au menu de cet article. A télécharger, des outils, sujets, supports créatifs et clés en main pour que vos élèves goûtent au plaisir d'écrire. De quoi proposer de sympathiques ateliers d'écriture où jeu et hasard seront les muses de vos petits écrivains ! 

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La Bande à Baudelaire

Céline, 41 ans, professeure certifiée en Lettres modernes depuis 17 ans. J’enseigne depuis mes débuts dans l’académie de Besançon. Passionnée par mon métier et par la littérature jeunesse,  j’aime lire, apprendre et faire apprendre, le tout dans la bonne humeur !

@labandeabaudelaire

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celine@la-bande-a-baudelaire.fr

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𝕃𝕒 𝕧𝕒𝕝𝕚𝕤𝕖 𝕕𝕦 𝕡𝕖𝕣𝕤𝕠𝕟𝕟𝕒𝕘𝕖 : Et si le contrôle de lec 𝕃𝕒 𝕧𝕒𝕝𝕚𝕤𝕖 𝕕𝕦 𝕡𝕖𝕣𝕤𝕠𝕟𝕟𝕒𝕘𝕖 : Et si le contrôle de lecture devenait un moment créatif et motivant ?

Cette année encore, en guise de contrôle de lecture, j'ai proposé à mes élèves de 5eme de justifier le contenu de la valise de notre personnage. 

L’idée ? Après notre lecture, je place sur la table la valise de notre héros, un bagage duquel je sors un à un dix objets ayant tous un lien avec son histoire, son aventure. Objets symboliques, souvenirs, indices sur sa personnalité ou son parcours … chaque élément doit être justifié précisément par un moment du récit, une action, une relation, une évolution, un autre personnage … Les élèves ont le champ libre et peuvent tirer s'ils le souhaitent tous les fils du récit. 

Pas de piège inutile, les objets font directement appel aux  souvenirs de lecture des élèves et pour gagner un maximum de points il faut être précis, faire des liens, raconter, évoquer le plus de choses possibles. Sur la copie, les élèves numérotent simplement leurs réponses et écrivent au fur et à mesure de la présentation des objets. 

Derrière cette activité ludique, concrète et physique se cache en réalité un véritable contrôle de lecture : ▪️compréhension fine de l’histoire
▪️capacité à interpréter un personnage
▪️mobilisation d’éléments précis tirés du texte
▪️argumentation

Et surtout… des élèves impliqués, qui vivent leur lecture et l'évaluation autrement. Transformé en valise, le sujet de contrôle devient un support concret pour évaluer, sans en passer par le traditionnel questionnaire. On observe, on écoute, on questionne sa lecture … une autre manière de vérifier la compréhension de nos élèves, en évitant le piège des questions fermées et vides de sens. 

Et vous alors, avez-vous déjà testé ce type de restitution créative ? Et avez-vous deviné à quel personnage appartient cette valise ? Sauriez-vous expliquer chaque objet ? 😉

Céline 
😘

#profdefrancais #lecture #pedagogie #evaluation #teamprof
𝕄𝕖𝕤 𝕔𝕒𝕣𝕥𝕖𝕤 𝕒̀ 𝕣𝕖́𝕧𝕚𝕤𝕖𝕣 : 𝔹𝕣𝕖𝕧𝕖𝕥 Simplifier les r 𝕄𝕖𝕤 𝕔𝕒𝕣𝕥𝕖𝕤 𝕒̀ 𝕣𝕖́𝕧𝕚𝕤𝕖𝕣 : 𝔹𝕣𝕖𝕧𝕖𝕥 

Simplifier les révisions du brevet, stocker, classer toutes les leçons de troisième et s'éviter de feuilleter le cahier dans tous les sens, de chercher LA leçon à réviser, de perdre du temps… et de la patience. 
Voilà l'objectif que je m'étais donné cette année en 3eme ! 

Alors j’ai décloisonné et transformé leurs leçons en cartes à réviser : simples, efficaces, à portée de main. Chaque notion travaillée en classe est là, isolée, prête à être relue, mémorisée. J'y ajoute à leur demande une carte sur un point de langue oublié, une notion à revoir. 

En classe, une trace écrite reste dans le cahier (c'est le principe de la trace) accrochée en quelque sorte à la séance, les cartes viennent en complément. Parfois dans un second temps. Les élèves ont ainsi accès à la notion, le temps que je prépare la carte. 

▪️Le petit plus qui change tout ?
Une enveloppe format A5 collée à l’arrière du cahier. Les cartes sont y rangées par catégorie, nous utilisons un simple code couleur. Plus besoin de chercher. Plus d’excuses non plus. Je tenais à ce format enveloppe et leçons "détachables" qui se transforment en fiches de révisions transportables. 

▪️Tout est en noir et blanc pour qu’ils puissent s’approprier les cartes, les mettre en couleur et les faire vivre. Évidemment, cela ne fait pas tout et ne remplace pas le travail des élèves. À eux de compléter avec les méthodes d'apprentissage qui leur conviennent : flash card, cartes mentales, quiz ...

Pour moi, j'ai atteint les objectifs que je m'étais fixés : moins de dispersion. Plus de lisibilité. C'est aussi plus facile pour les élèves absents de récupérer l'essentiel. Et surtout j'ai l'impression que mes élèves sont moins perdus face à la question : "que je dois réviser pour le brevet ?" 

Si ces premières cartes vous intéressent je peux les déposer sur le blog d'ici quelques jours. 

Et si vous avez repensé l'organisation de votre cahier, je suis preneuse de vos conseils, c'est mon challenge pour l'an prochain ! 😅

#brevet #revision #organisation #profdefrancais #pedagogie
𝕋𝕚𝕡𝕤 ℂ𝕠𝕣𝕣𝕖𝕔𝕥𝕚𝕠𝕟 𝕕𝕖 𝕔𝕠𝕡𝕚𝕖𝕤 🚨 Comment un simple dét 𝕋𝕚𝕡𝕤 ℂ𝕠𝕣𝕣𝕖𝕔𝕥𝕚𝕠𝕟 𝕕𝕖 𝕔𝕠𝕡𝕚𝕖𝕤 🚨

Comment un simple détail de mise en page à la conception du devoir me fait gagner un temps fou en correction ? 

L'astuce est simple : déporter la zone de rédaction des réponses tout à droite de la page ! Ensuite, je n'ai qu'à superposer mon corrigé sur mon paquet de copies et à valider en clin d'œil les réponses de mes élèves ! 

Un tips que j'applique dès que je le peux et qui fonctionne très bien pour 𝐜𝐞𝐫𝐭𝐚𝐢𝐧𝐬 𝐝𝐞𝐯𝐨𝐢𝐫𝐬 : 
▪️ grammaire 
▪️ vocabulaire 
▪️ contrôle de connaissances
▪️ conjugaison 
▪️ dictée de mots 

Ici, on ne vise que des réponses très courtes ou de simples identifications. C'est très pratique pour les évaluations en cours d'acquisition de notions, contrôler certains automatismes et même diagnostiquer rapidement les difficultés des élèves en langue. 

Toute la zone de travail et de réflexion étant sur la partie gauche du devoir, cela ne change rien pour les élèves, ils peuvent prendre leur temps pour questionner leur support, réfléchir, annoter l'exercice ... 

Autre avantage, la zone de réponse est bien distincte de la zone de consigne. Les élèves se repèrent très facilement sur le devoir et prennent vite l'habitude de fonctionner avec ce type de mise en page. 

En bonus, les astuces dans l'astuce qui facilitent la vie de tout le monde : 

▪️ Encadrer en gras la zone de réponse 
▪️ Positionner vos encadrés au même niveau que vos questions si c'est possible. 
▪️ Proposer un interligne dans l'exercice pour aérer la consigne ou la zone de travail. 
▪️Numéroter vos phrases, questions ou exercices et les encadrés, afin que les élèves ne se décalent pas lorsqu'ils reportent leurs réponses ou puissent contrôler après coup qu'ils n'ont pas interverti des éléments. 

Évidemment, il s'agit ici d'un mode d'évaluation 𝐩𝐚𝐫𝐦𝐢𝐬 𝐝'𝐚𝐮𝐭𝐫𝐞𝐬 tous mes devoirs ne sont pas conçus de cette façon, croyez-moi vu le temps que je mets à corriger mes autres formats de devoirs, ce ne sont pas mes élèves qui vous diront le contraire ! 😅

Et si quelqu'un ici a le tips ultime pour les rédactions ou les brevets blancs, n'hésitez pas, je prends ! ⬇️

#evaluation #test  #copies #correction #profs
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